ESTIMULACIÓN TEMPRANA


Tipo

Privado

Tipo de curso

Otra formación para el empleo

Duración

40 horas

Modalidad

Online

Referencia

FSEDUEF1

Objetivos:

OBJETIVOS GENERALES

  • Conocer la dimensión educativa de la estimulación infantil y sus beneficios en el desarrollo global del niño/a, y, de este modo, saber aplicar programas estimuladores que contribuyan a la optimización máxima de su desarrollo.
  • Saber cómo facilitar los aprendizajes que posteriormente realizarán en niños/as, sentando las bases del desarrollo y procurando el aprovechamiento máximo de todas sus capacidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Estudiar los diversos aspectos del desarrollo del niño/a y sus posibilidades de estimulación.
  • Saber explicar el desarrollo del niño/a según los distintos modelos.
  • Saber diferenciar entre el concepto de herencia y otros términos afines tales como: innato, congénito, constitucional, etc.
  • Conocer los principales mediadores en el proceso de estimulación.
  • Comprender los diversos tipos de intervención para optimizar el desarrollo del niño/a.
  • Enumerar las características del desarrollo cognitivo según los diferentes subestadios.
  • Entender las características del pensamiento preoperatorio en los niños/as.
  • Comprender lo que significa la función simbólica en el niño/a y los instrumentos que engendran.
  • -Aprender a abrir el mayor número de canales sensoriales que contribuyan a aportar información sobre el mundo que rodea al niño/a.
  • Investigar sobre las diferentes relaciones que lleva consigo el desarrollo afectivo del niño/a.
  • Entender las diferentes etapas por la que pasa el desarrollo del lenguaje.
  • Aprender la secuencia helicoidal de formación de conceptos en la Educación Infantil.
  • Conocer los distintos modelos de diagnóstico y las funciones que ha de cumplir.
  • Conocer los diferentes enfoques de la Estimulación Temprana.
  • -Saber aplicar las diferentes técnicas de atención temprana.
  • Introducir en el Curriculum de Escuelas Infantiles los diversos programas de estimulación que se conocen.
  • Entender las razones por las que hay que aplicar diferentes ejercicios en función de la edad del niño/a.

Contenidos:

Contenidos
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO/A
QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
MODELOS Y ENFOQUES CONDUCTUALES DEL DESARROLLO
– El concepto de desarrollo
– Modelos explicativos del desarrollo
– Modelo Mecanicista
– Modelo Organicista
– Modelo Contextual-dialéctico
PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO
– Herencia y ambiente
– Características del desarrollo psicológico (Osterrieth, 1984)
– La optimización del desarrollo
ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO/A HASTA LOS SEIS AÑOS
– Desarrollo cognitivo
– El pensamiento percepto-motor
– El pensamiento preoperatorio
– La Función simbólica
– Desarrollo motor
– Reflejos innatos
– Puerta de entrada: los sentidos
– El desarrollo motor
– Bases fundamentales del desarrollo psicomotor
– Desarrollo afectivo
– El apego
– Desarrollo del vínculo afectivo
– Desarrollo social
– Elaboración del autoconcepto
– Elaboración de la autoestima
– Relaciones con los iguales
– Desarrollo de la comunicación y del lenguaje
– El desarrollo de la comunicación
– El desarrollo del lenguaje
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
– La atención del bebé
– La memoria del bebé
– La formación de los conceptos

PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PLASTICIDAD DEL CEREBRO
– Plasticidad del cerebro
– Importancia del ambiente
– Periodos sensitivos del desarrollo
– Qué conseguimos con la estimulación
LOS INICIOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
– Los inicios de la estimulación temprana
LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
– La estimulación temprana: enfoques, problemáticas y proyecciones
FACTORES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
– Niño y niña: eje central del programa de estimulación
– El mediador
– Principales mediadores en el proceso de estimulación temprana
– El acervo sociocultural
DIRECTRICES PARA CADA MOMENTO DEL DESARROLLO
– Directrices para cada momento del desarrollo
– Tiempo de estimulación
PRINCIPIOS DE LA ESTIMULACIÓN
– El ambiente en que vive el niño/a tiene un impacto definitivo en el desarrollo de su cerebro
– La interacción es preferible a la observación
– La estimulación despierta la curiosidad
– La atención es indispensable para el éxito de la estimulación
– La repetición genera hábitos
– La postura del bebé en estimulación condiciona el aprendizaje
– La comprensión de los patrones laterales del bebé puede ayudarnos a impartir una estimulación más eficaz
– Los bebés perciben el inconsciente de los padres
– Homeostasis: un equilibrio indispensable
– Tres reglas de oro de la estimulación infantil: el ritmo, la reciprocidad y el fomento de la actividad infantil,
felicitando al niño/a y dándole ánimos MÉTODOS DE ESTIMULACIÓN
– Programa de estimulación temprana
– Ejercicios de estimulación motriz
– Método de estimulación de Glenn Doman
– Programa de lectura
– Programa de conocimiento enciclopédico
– Programa de matemáticas
– Programa de excelencia física

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